L’apprendimento non è un processo lineare, intenzionale, mentale, individuale e istituzionale, ma un evento sociale, discontinuo, materiale, intersoggettivo, situato e incorporato in network eterogenei, nei quali individui e mondo materiale sono alleati e apprendono insieme. In una prospettiva sociologica, il libro indaga l’apprendimento della pratica scientifica, attraverso l’analisi di un laboratorio di ricerca italiano. L’interpretazione proposta pone in relazione gli studi sociali sulla scienza e la tecnologia e quelli sull’apprendimento in pratica, studiando il linguaggio, i testi, i corpi, le macchine nonché le relazioni tra questi elementi nella vita quotidiana del laboratorio, con l’obiettivo di analizzare e comprendere i processi di trasformazione della scienza e della tecnologia nella società contemporanea.